Psychologiczne i pedagogiczne aspekty nauczania starszych uczniów monologicznej wypowiedzi

Kategoria: Pedagogika

Federalna

Edukacja Agencja Federacji Rosyjskiej

GOU VPO Tuła Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny

im. Lew Tołstoj

Departament

Psychologia edukacyjna

Absolwent (dyplom) praca

Temat:

psychologiczne i pedagogiczne monologically aspekty SZKOLENIA Mówiąc starszych uczniów

Tula, 2010


treść

Wprowadzenie

Rozdział

1. Psychologiczne i pedagogiczne aspekty monologicznej wypowiedzi w starsi uczniowie

1.1 Indywidualnie - Charakterystyka wieku studentów w szkole

1.2 Językowej opis mowy

1.2.1 Przemawiając jako rodzaj aktywności mowy

1.2.2 Monologi jako aktywnego i arbitralnej formie mowy

1.3 Narzędzia i techniki nauczania monologicznej rachunku

1.4 Stosowanie Wsparcie wizualne lekcji języka francuskiego

1.5 Kontrola za pomocą oznaczania poziomu tworzenia umiejętności monologicznej wypowiedzi

Rozdział

2. Badanie umiejętności tworzenia monologicznej wypowiedzi starszych uczniów

2.1 Diagnoza istniejącego rachunku biegłości monologicznej

2.2 Kompilacja i testowanie złożonych ćwiczeń usprawniających monologicznej wypowiedzi

2.2.1 Ćwiczenia mowy na podstawie tekstu drukowanego

2.2.2 Ćwiczenia mowy na podstawie wizualnej problemu obrazu

2.2.3 Ćwiczenia mowy w oparciu o wizualne monity podporach

2.3 Ustalenia Badanie zestaw ćwiczeń

Wnioski

Lista Odnośników

aplikacji


Wprowadzenie

Nowoczesne

Sytuacja międzynarodowa, eksplozja informacji, gospodarczej i międzynarodowej określenie udziału politycznej integracji rosnącej liczby specjalistów z różnych dziedzin nauki i techniki w bezpośredniej realizacji stosunki międzynarodowe, a następnie znacznego wzrostu i ekspansji kulturalnej i kontaktów biznesowych - wszystko do przedstawienia swoich roszczeń do charakteru własności języka obcego, a tym samym pewne zasady i parametry deterministyczne nowe metody nauczania, w szczególności języków obcych.

Regulamin

języka obcego komunikacja w nowoczesnym świecie, gdzie język obcy jest środkiem komunikacji, Nabycie wiedzy informacje, określona konieczność posiadanie wszystkich rodzajów umiejętności językowych: mówienia i słuchania ze zrozumieniem Przemówienie na tej języka obcego, a także czytania i pisania.

Tak więc, Znaczenie tej pracy wynika z potrzeby odpowiedniego opanowania mowy obcych w procesie kształcenia ogólnego w umiarkowanym szkoła.

Poziom adekwatności

posiadanie jednego lub innego rodzaju działalności można zweryfikować mowy bezpośrednio w Praktyka komunikacji języków obcych, czytanie literatury autentyczne.

Po opanowaniu

mowy w ramach zagranicznych nauczycieli szkół średnich obliczu niespójności stosowanych metod nauczania nowoczesne wymagania dla opanowania języka obcego. Często" test praktyki" siły, aby zakwestionować prawidłowość badania ocena z języka obcego w szkole średniej, od pomimo jakościowo nowych, dość szczególne wymagania dotyczące znajomości Egzaminy z języka obcego nadal koncentruje się na tradycyjnych lub inny sposób uczenia się, gdzie znajomość języka podano więcej ważne niż umiejętności i doświadczenie w języku, i gdzie oracy charakter podporządkowany jest wtórne, a nie warunkiem powstania innego umiejętności językowe: umiejętności czytania i pisania

. Niniejszy

Studia uczą monologicznej wypowiedzi.

Akt jego temat psychologiczne i pedagogiczne aspekty nauczania monologicznej wypowiedzi seniorzy.

Celem badania jest opracowanie metod nauczania opartych na dowodach monologicznej Ochrona za pomocą poleceń i umożliwia weryfikację skuteczności doświadczalnie.

Hipoteza

pracy jest to, że proces uczenia się studentów monologicznej wypowiedzi Poziom starszy szkolenia będą...


strona 1 z 40 | Następna strona


Podobne streszczenia:

  • Podsumowanie na temat: Tworzenie graficznych i wyrazistych pomocą mowy w wieku przedszkolnym dziec ...
  • Podsumowanie na temat: Techniki nauczania mecz jako środek tworzenia umiejętności gramatycznych w ...
  • Podsumowanie na temat: Metody i techniki dla rozwoju umiejętności samodzielnej działalności twórcz ...
  • Podsumowanie na temat: Nabycie słownictwa jako ważny element działalności mowy na lekcji języka ob ...
  • Podsumowanie na temat: Aktualne problemy nauczania języka rosyjskiego jako języka obcego (fonetycz ...